神栖市議会 2023-02-16 03月02日－01号
学力向上につきましては、充実した市独自の少人数学級編成を実施するとともに、小学校に学習指導補助員、コンピュータ教育指導員、中学校には学習指導補助教員を配置するほか、市内全校に図書館指導補助員を配置して読書活動の推進にあたるなど、基礎学力の定着を図るため、個に応じたきめ細やかな学習指導を行ってまいります。
学力向上につきましては、充実した市独自の少人数学級編成を実施するとともに、小学校に学習指導補助員、コンピュータ教育指導員、中学校には学習指導補助教員を配置するほか、市内全校に図書館指導補助員を配置して読書活動の推進にあたるなど、基礎学力の定着を図るため、個に応じたきめ細やかな学習指導を行ってまいります。
学力向上につきましては、小学校に学習指導補助員、コンピュータ教育指導員、中学校には学習指導補助教員を配置するほか、市内全校に図書館指導補助員を配置して読書活動の推進にあたるなど、基礎学力の定着を図るため、個に応じたきめ細やかな学習指導を行ってまいります。
具体的には、小学校に市費負担教職員や学習指導補助員、コンピュータ教育指導員、中学校には学習指導補助教員を配置して、学習面で細やかな指導を行い、基礎学力の定着を図っております。 また、市内全校に図書館指導補助員を配置して読書活動を推進するほか、母語が外国語の児童生徒には日本語指導員が支援にあたっております。
また、介助員や学習指導補助員など児童生徒の支援に携わる会計年度任用職員につきましては、２回接種率88.3％、１回接種率0.8％、未接種率10.9％という結果を得ており、いずれも２回接種率は９割近くになっております。
さらに、学習支援体制として学習指導補助員、学習指導補助教員を配置し、支援しております。 また、問題行動を未然に防ぐために、薬物の恐ろしさについて理解を深めてもらうために、市内の全小・中学校において薬物乱用防止教室を実施しております。 先ほど、議員から紹介がありましたが、先日、鹿島税関支署による麻薬探知犬のデモンストレーションを含めた薬物乱用防止教室が須田小学校で行われました。
問 新型コロナウイルス感染症対策に伴う学習指導補助員等の保障について伺いたい。 答 国の動向も踏まえて、それに準じて対応したいと考えています。 問 海外派遣研修の場所について、姉妹都市ユーリカ市を検討したのか。 答 語学研修の実施にあたり、ユーリカ市とも調整を図りましたが、受入体制の整備ができないとの回答があり、今回の候補からは一旦見送りました。
学力向上推進事業につきましては、引き続き市費負担教職員を小学校に配置し、市独自の少人数学級編制を実施するとともに、小学校には学習指導補助員、中学校には学習指導補助教員を配置するなど、個に応じたきめ細やかな学習指導を実施してまいります。
市ＰＴＡ連絡協議会からの全体要望事項である小・中学校の学習指導補助員の配置については、要望が出されて３年目であります。来年度に向けて具体的にはどのようにお考えか伺います。 ２点目、先生の長時間労働是正と児童・生徒との時間確保へ、タイムカードの導入や、閉庁日期間や部活動外部講師、文書の軽減等は、潮来市ではその後、アンケートや調査結果はどうか、どう進んできている状況か伺います。お願いいたします。
学力向上につきましては、個に応じたきめ細やかな学習指導を行うため、引き続き小学校に市費負担教職員及び学習指導補助員を配置し、充実した市独自の少人数学級編制を実施しますとともに、中学校にも学習指導補助教員を配置をいたします。 また、子どもたちの学習習慣の定着化を図るため、引き続き「放課後こども教室」と「中学生土曜教室」を実施してまいります。
議員おっしゃいますように、近隣、鹿嶋、神栖においては、人数の多い少ないはありますが、きっと議員のおっしゃる学習支援員というのは、学習指導補助員というような表現でよろしいのかなというふうに理解させていただきます。学習指導補助員の場合、授業の準備等教員の補助、授業理解不足の子供への声かけ、そういうふうなものというふうにご理解してよろしいですか。
なお、このほかにも部活動だけではなく教職員の負担軽減と児童生徒のきめ細やかな学習の指導の実現を目指しまして、市採用教諭ほか、学習指導補助員や図書館指導員様々な人的配置を今後とも継続してまいります。 以上でございます。 ○議長（藤田昭泰君） 生活環境部長。
学力向上につきましては、市費負担教職員を小学校に配置し、充実した市独自の少人数学級編制を実施するとともに、小学校には学習指導補助員、中学校には学習指導補助教員を引き続き配置するなど、個に応じたきめ細かな学習指導を行ってまいります。 また、学校図書館指導員を小・中学校に配置し、学校図書館の環境を整え、読書活動の推進と学力の向上を目指してまいります。
１つ目は、市独自の少人数指導の実現のために、市採用教諭、特別教育相談員等、小学校へ学習指導補助員、中学校へ学習指導補助教員を配置しております。
また、教職員の負担軽減と児童生徒のきめ細やかな教育の実現を目指しまして、市費により、小学校に市採用教諭や学習指導補助員、コンピュータ指導員、中学校には学習指導補助教員を配置しております。
問 学習指導補助教員と学習指導補助員の業務内容の違いを伺いたい。 答 学習指導補助教員は教員免許所有者で、教科担当の先生の補助や学習内容によって指導を担当します。学習指導補助員は教員免許非所有者で、先生や学級関連の補助を行い、直接指導に関与することはありません。 問 土合小学校と矢田部小学校が統合した場合の遠距離通学児童への対応を伺いたい。
学力向上につきましては、充実した市独自の少人数学級編制を実施するため、小学校に配置する市費負担教職員を７名から９名に増員するとともに、学習指導補助員等を引き続き配置し、個に応じたきめ細かな学習指導を行ってまいります。
学力向上につきましては、全国学力調査等において、全国平均を上回る学校が増加していることなどの成果を踏まえ、小学校に６名配置している市費負担教職員を７名に増員し、市独自の少人数教育を推進するとともに、学習指導補助員を引き続き配置すること等により、個に応じたきめ細かな学習指導を行ってまいります。また、京都女子大学の井上教授による「学び合いのある授業実践」を継続してまいります。
そのほかにも、学力向上支援体制の充実を目指すために派遣しております市採用教諭７名、学習指導補助員34名、学習指導補助教員11名、日本語指導員７名、コンピュータ指導員８名、登校支援相談員９名、教育相談員３名等も、教職員の負担軽減につながり、児童生徒と向き合う時間の確保に役立っているものと考えております。 私からは以上でございます。 ○副議長（安藤昌義君） 生活環境部長。
学力向上推進事業につきましては、引き続き６名の市費負担教職員を小学校に配置し、市独自の少人数学級編制や教科専科制を実施するほか、学習指導補助員等を配置し、複数教員による指導や少人数指導を実施するなど、個に応じたきめ細かな学習指導を行ってまいります。また、継続して学校図書館指導員を配置いたします。
次に、学力のための市の取り組みについてでございますが、当市におきましては、これまで市採用教諭による少人数学級編制や、教科専科制の実施、学習指導補助員や学習指導補助教員、学校図書館指導員の配置、コンピュータ教育指導員や日本語指導員の派遣等によるチーム・ティーチングの積極的な導入などの施策で、教育環境を整えたり、個に応じたきめ細やかな指導の実現を図ったりしまして、学力向上に取り組み、特に小学校におきまして